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Description du document

Fernand Deligny, enfant et institution

pour une histoire de l'enfance en marge


Pouteyo, Michaël (19..-....)
Chauvière, Michel (1946-....) (sociologue) (préfacier, etc.)
Lyon : ENS éditions, 2024

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Bibliothèque Localisation Cote Prêt Disponibilité File d'attente
Belle Beille
Zone com 036 270 DEL POU Disponible
Alors que le XIXe siècle met l'enfant à l'école, la première moitié du XXe s'occupe de celui qui n'y va pas. Qu'on le dise arriéré, délinquant, orphelin, fou ou en danger moral, l'enfant en marge voit se développer autour de lui un édifice institutionnel qui, entre le début du siècle et la fin des années soixante, acquiert progressivement consistance matérielle et unification idéologique. C'est en examinant le parcours et le travail de Fernand Deligny (1913-1996), instituteur, éducateur et écrivain, que cet ouvrage entend redessiner cette histoire. Sans se limiter aux innovations législatives qui jalonnent la période ou aux acteurs qui font figure de fondateurs, il entend éclairer les évolutions idéologiques qui sous-tendent ce développement. En revenant sur les alliances, les oppositions et les affrontements auxquels se livrent les principaux personnages de cette période, cette enquête philosophique vise à mieux situer la place de Deligny, et à donner un autre éclairage à deux concepts au cœur de cette histoire : l'institution et l'enfant.
Sujet(s)
Description 1 volume (389 pages) ; 24 cm
Collection Collection la croisée des chemins
La Croisée des chemins
Note Bibliographie pages 377-380. Notes bibliographiques. Index. Chronologie
Langue français
ISBN 979-10-362-0694-8
Autre édition Fernand Deligny, enfant et institution

P. 9 - Préface de Michel Chauvière
P. 15 - Introduction. Philosophie et travail social
Première partie. Comment lire l'histoire de l'enfance inadaptée ?
P. 41 - Chapitre 1. Deligny et l’enfant en marge, tentative de constitution d’un objet philosophique
P. 41 - Qu’est-ce que l’enfant pour Deligny ?
P. 55 - Qu’est-ce que l’enfant inadapté àu sortir de la seconde guerre mondiale ?
P. 95 - Chapitre 2. L’histoire du domaine : entre rupture et continuité
P. 97 - La neuropsychiatrie infanto-juvénile (NPI)
P. 124 - Le scoutisme
P. 161 - Des oppositions internes : la position de Louis Le Guillant
Deuxième partie. Comment écrire l’histoire de l’enfance en marge ?
P. 205 - Chapitre 3. La formation d’une langue et d’une grammaire
P. 206 - La constitution d’une opinion publique
P. 233 - L’après-guerre : réécriture de l’histoire et institutionnalisation
P. 268 - Scientifique, juridique, caritatif : un nouveau vocabulaire et une nouvelle grammaire
P. 299 - Chapitre 4. Deligny et le travail social : le travail de l’œuvre
P. 306 - Graine de crapule : une éthologie de l’enfance ?
P. 329 - Réceptions, appropriations, déformations
P. 359 - Conclusion. Une histoire des idées matérialiste
P. 360 - L'enfant
P. 366 - L'institution