Description du document
Penser l'enfant comme individu
un défi sociologique
- Leroy, Ghislain (1980-....) (directeur de publication)
- Brun, Solène (19..-....) (sociologue)
- Dubet, François (1946-....) (sociologue)
- Duval-Valachs, Leia
- Ehrenberg, Alain (1950-....) (sociologue)
- Gasparini, Rachel (19..-....)
- Grisez, Émilie (19..-....) (sociologue)
- Le Bart, Christian (1963-....) (politiste)
- Laheyne, Cédric (19..-....)
- Marquis, Nicolas (1983-....)
- Sève, Laure (19..-)
- Spera, Simone
- Éditeur
- Saint-Denis : Presses universitaires de Vincennes, DL 2026
Liste des exemplaires
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BU Saint Serge Niveau 2
Cote : 30 510 LER | Disponibilité | Prêt | Nombre |
|---|---|---|
| Disponible | Pret Normal | 1 |
- Sujet(s)
- Enfants - Sociologie Individualité Éducation des enfants Sociologie de l'éducation
- Description
- 1 volume (277 pages) : couverture illustrée en couleurs ; 22 cm
- Note
-
Autres auteurs : Alain Ehrenberg, Rachel Gasparini, Émilie Grisez, Christian Le Bart, Cédric Laheyne, Ghislain Leroy, Nicolas Marquis, Laure Sève, Simone Spera
Bibliographie pages [257]-274. Notes bibliographiques en bas de page
- Langue
- français
- ISBN
-
978-2-37924-609-8
Dans les années 1990-2000, la sociologie envisageait volontiers l’enfant comme un « acteur » du monde social. Depuis, une autre sociologie des enfants s’est imposée, portant davantage sur leur modelage et leur différenciation sociale. Entre ces deux courants, comment penser l’enfant comme « individu » ? Peut-on être attentif au poids des dispositions sociales tout en reconnaissant des formes d’action propres aux enfants ? Comment les institutions éducatives contemporaines socialisent-elles (ou non) à l’individualisation ? Pour répondre à ces questions sur la place des enfants dans la société, et dans la nôtre en particulier, cet ouvrage donne la parole à douze sociologues et un anthropologue de différentes générations. Figures reconnues du domaine et jeunes chercheur·es proposent chacun·e une lecture des liens entre enfant et individu contemporains, abordée à partir d’une réflexion épistémologique et de différents terrains de recherche.
P. 9 - Introduction générale. Clarifications conceptuelles et défense de la notion d’individu pour penser l’enfant en sociologie / Ghislain Leroy
P. 33 - Préambule / Christian Le Bart et Ghislain Leroy
Partie 1. L'enfant-individu à l'école
P. 51 - Du triomphe de l'enfant à la revanche de l'élève / François Dubet
P. 67 - La construction de l’individualité enfantine selon les conceptions de l’autonomie chez Maria Montessori et Célestin Freinet / Rachel Gasparini
P. 87 - Les deux individualismes de la démocratie scolaire. Le cas des conseils d’élèves à l’école élémentaire / Leia Duval-Valachs
P. 111 - Réinventer l’autonomie en temps de crise ? Quatre écoles alternatives au Liban / Simone Spera
P. 135 - « Manager » ses émotions en classe préparatoire littéraire : processus d’individuation de l’enfance à l’âge adulte / Cédric Laheyne
Partie 2. L'enfant-individu dans la famille et la société
P. 159 - Cadre ou bienveillance ? L’enfant-individu et ses tensions à l’âge de l’autonomie / Alain Ehrenberg, Nicolas Marquis
P. 183 - Comment apprend-on à être « à part » ? Construction familiale des manières socialement différenciées d’« être individu » / Laure Sève
P. 207 - Former des personnes conformes. L’enseignement catholique d’élite, entre attention portée à la personne et conformation aux normes du groupe / Émilie Grisez
P. 233 - « Moi je suis où ? Je suis la gauloise, je suis le danger ? ». Se confronter à la race et se construire comme individu dans des familles racialement mixtes / Solène Brun
P. 257 - Bibliographie
P. 33 - Préambule / Christian Le Bart et Ghislain Leroy
Partie 1. L'enfant-individu à l'école
P. 51 - Du triomphe de l'enfant à la revanche de l'élève / François Dubet
P. 67 - La construction de l’individualité enfantine selon les conceptions de l’autonomie chez Maria Montessori et Célestin Freinet / Rachel Gasparini
P. 87 - Les deux individualismes de la démocratie scolaire. Le cas des conseils d’élèves à l’école élémentaire / Leia Duval-Valachs
P. 111 - Réinventer l’autonomie en temps de crise ? Quatre écoles alternatives au Liban / Simone Spera
P. 135 - « Manager » ses émotions en classe préparatoire littéraire : processus d’individuation de l’enfance à l’âge adulte / Cédric Laheyne
Partie 2. L'enfant-individu dans la famille et la société
P. 159 - Cadre ou bienveillance ? L’enfant-individu et ses tensions à l’âge de l’autonomie / Alain Ehrenberg, Nicolas Marquis
P. 183 - Comment apprend-on à être « à part » ? Construction familiale des manières socialement différenciées d’« être individu » / Laure Sève
P. 207 - Former des personnes conformes. L’enseignement catholique d’élite, entre attention portée à la personne et conformation aux normes du groupe / Émilie Grisez
P. 233 - « Moi je suis où ? Je suis la gauloise, je suis le danger ? ». Se confronter à la race et se construire comme individu dans des familles racialement mixtes / Solène Brun
P. 257 - Bibliographie