Description du document
Les savoirs pour enseigner l'histoire
savoirs didactiques et pratiques pédagogiques
- Fink, Nadine (1971-....) (historienne et spécialiste des sciences de l'éducation) (directeur de publication)
- Doussot, Sylvain (1970-....) (maître de conférences) (directeur de publication)
- Éthier, Marc-André (1969-....) (professeur de didactique) (directeur de publication)
- Lefrançois, David (1976-....) (professeur) (directeur de publication)
- Éditeur
- Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, DL 2026
Liste des exemplaires
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BU Saint Serge Niveau 2
Cote : 37 230 FIN | Disponibilité | Prêt | Nombre |
|---|---|---|
| Disponible | Pret Normal | 1 |
- Sujet(s)
- Histoire (discipline) - Étude et enseignement
- Description
- 1 volume (285 pages) : illustrations en noir, tableaux, graphiques, couverture illustrée ; 24 cm
- Collection
-
Pédagogies en développement
Pédagogies en développement - Note
-
Compléments numériques , www.deboecksuperieur.com/site/372993
L'ouvrage porte l'ISSN 0777-5245 correspondant à la collection "Pédagogies en développement. Problématiques et recherches"
La couverture porte en plus : "+ en ligne : Questionnaire et ressources sur les positionnements épistémologiques"
Autre directeur de publication : David Lefrançois
Bibliographie pages [245]-274. Notices biographiques des contributeurs
- Langue
- français
- ISBN
-
978-2-8073-7299-3
Ce livre aborde une préoccupation partagée par les chercheurs et formateurs d’enseignants en didactique : à quelles conditions les savoirs produits par les recherches en didactique peuvent-ils nourrir la formation et la pratique enseignante ? Pour répondre à cette question, les auteurs s’intéressent à la fois à l’activité réflexive du métier d’enseignant d’histoire et aux conditions de son développement en formation. L’originalité de leur perspective réside dans le fait d’aborder la question de la formation des enseignants par le biais de la didactique disciplinaire. Cette focalisation sur l’activité de réflexivité des enseignants d’histoire conduit à des travaux qui esquissent une approche de "didactique de la formation" en histoire. Né d'une démarche internationale, ce livre met les résultats de la recherche en didactique de l'histoire au service de la pratique enseignante.
P.7 - Compléments numériques
P.9 - Introduction
P.17 - Chapitre 1 : Utiliser des témoignages dans un lieu de mémoire
P.37 - Chapitre 2 : Enseigner le génocide de 1994 au Rwanda
P.59 - Chapitre 3 : Des conceptions pédagogiques à la construction de savoirs en histoire
P.77 - Chapitre 4 : La problématisation dans les programmes canadiens d'histoire au secondaire
P.95 - Chapitre 5 : Définitions et caractéristiques du concept de littératie historique
P.117 - Chapitre 6 : Apprendre à contextualiser et enquêter sur la représentation d'événements contemporains
P.153 - Chapitre 7 : Des consignes pour transposer des pratiques de savoir des historiens en classe d'histoire
P.173 - Chapitre 8 : Former les enseignants du secondaire à et pour problématiser en classe d'histoire
P.195 - Chapitre 9 : Articuler les pratiques épistémologiques et leur sens didactique en formation initiale
P.217 - Chapitre 10 : Enseigner à enquêter historiquement avec une procédure
P.237 - Conclusion. Savoirs à et pour enseigner
P.9 - Introduction
P.17 - Chapitre 1 : Utiliser des témoignages dans un lieu de mémoire
P.37 - Chapitre 2 : Enseigner le génocide de 1994 au Rwanda
P.59 - Chapitre 3 : Des conceptions pédagogiques à la construction de savoirs en histoire
P.77 - Chapitre 4 : La problématisation dans les programmes canadiens d'histoire au secondaire
P.95 - Chapitre 5 : Définitions et caractéristiques du concept de littératie historique
P.117 - Chapitre 6 : Apprendre à contextualiser et enquêter sur la représentation d'événements contemporains
P.153 - Chapitre 7 : Des consignes pour transposer des pratiques de savoir des historiens en classe d'histoire
P.173 - Chapitre 8 : Former les enseignants du secondaire à et pour problématiser en classe d'histoire
P.195 - Chapitre 9 : Articuler les pratiques épistémologiques et leur sens didactique en formation initiale
P.217 - Chapitre 10 : Enseigner à enquêter historiquement avec une procédure
P.237 - Conclusion. Savoirs à et pour enseigner